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第151章 只好用多种解题方法了（第2页）

“可以绘制这么多图啊，那我全尝试一遍。”

薄钰不仅在试卷上用了能带结构图、态密度图、磁矩分布图，还绘制了交换作用示意图、斯托纳交换机制图、磁畴结构图、费米面和能带结构图……大大小小不下十种图形。

多层次，多角度来理解电子在磁场中的作用。

只是到了绘图的这一步。

这张空白的卷子已经没有了薄钰发挥的空间。

薄钰做题正在兴头上。

视线一扫，目光落到了李定棋的办公桌上。

上面有一摞空白的纸张。

往下翻了翻，他才挑眉。

教授藏了这么多道题，这是在防着他啊。

薄钰拿了其中两张纸，翻到背面的空白页，回到桌上继续做题。

薄钰在得到第一性原理计算的结果后，用李定棋教授的电脑，查阅了知网，万方数据，龙源期刊网，谷歌学术和外网平台等多家网站，找到相关文献。

后面的过程就是在于如何利用这些信息化的碎片，提取到自己想要的信息。

并讨论试卷上给出的研究成果和现有实验数据的符合程度是否一致。

这是一个大海捞针的过程。

薄钰做这道题，几乎是看得多，写的少。

最后到了下午三点半，他才将整理好的关键信息，从草稿纸上挪用到答卷里，进行整合和总结。

其中有很多专业性术。

薄钰一知半解。

薄钰临时抱佛脚，阅读了海量的物理文献、期刊、论文。

能将这些内容整理并提取出来。

说明他个人本身具备很强的综合运用能力。

但得到的结果，跟他想要达到的效果相差甚远。

数学不是物理，物理也不是数学。

拥有着优秀的计算能力和逻辑思维能力的薄钰，在面对实验研究性质极强的物理题时，也不得不避其锋芒。

最后。

这份开卷考试的最终答案，是以他目前的认知水准，和临时抱佛脚的共同努力下，磕磕绊绊才勉强完成。

“不能说完美，好歹能交差了。”

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